Démarche du projet
Démarche du projet
Ce projet a été l’occasion d’expérimenter un nouveau logiciel de modélisation : Minetest. C’est en tant que tel que nous l’avons appréhendé et aussi comme ça que nous l’avons présenté aux élèves. C’est un jeu bien sûr, mais aussi un outil qui permet d’acquérir des connaissances en modélisation, voire de se familiariser avec une interface proche de celle du terminal d’un ordinateur.
Parce que nous étions nous-mêmes des débutant·e·s nous avons appris et expérimenter avec les élèves. Certai·ne·s étaient d’ailleurs bien plus à l’aise que nous, grâce à leur connaissance du jeu Minecraft. Nous avons pris soin de valoriser ces échanges et les compétences des élèves.
Comme souvent avec les outils que nous utilisons, nous avons rapidement voulu en tester les limites et chercher à les détourner. Ainsi, avec le soutient de l’IRI et de la communauté libriste qui anime Minetest, nous avons modélisé sur Blender puis importé ces nouveaux objets dans Minetest ; nous avons aussi créé des packs de textures à partir de photos prises à Aulnay avec les élèves.
Expérimentations dans la technique
Appréhender Minetest, détourner, expérimenter
Articuler la création dans un jeu et l’exposition in situ
Les travaux des élèves sont accessibles de plusieurs manières par des affiches placées in situ - sur les lieux de chaque projet - qui renvoient vers le site de restitution de la résidence , et par les grandes bâches qui ont été accrochées devant les collèges.
Les ateliers avec les collégien·ne·s
Les ateliers
- Évènement de lancement : présentation du projet à tou·te·s les élèves
- Séance 1 : choix du lieu et enquête
- Séance 2 : construction sur Minetest
- Sortie : visite de l’exposition Aerodream , Structures gonflables à la Cité de l’Architecture et du Patrimoine
- Séance 3 : construction sur Minetest
- Séance 4 : construction sur Minetest
- Sortie : visite de l’école de design l’ ENSCI - Les Ateliers , découvertes des ateliers métal, plastique, numérique
- Séance 5 : restitution du projet (croquis, choix d’un titre, élaboration d’une charte graphique)
- Séance 6 : enregistrement de vidéo de présentation des projets
- Évènement de clôture : présentation de tous les projets au Nouveau Cap
Initiation à la méthodologie de designer
Nous avons guidé les élèves avec nos outils et nos méthodes de travail en tant que designer.
Ils et elles ont suivi les étapes suivantes :
- Choix d’un lieu à investir
- Enquête sur le lieu (croquis, photos, interviews, etc.)
- Idéation par le dessin, en équipe
- Construction dans le jeu Minetest
- Communication de leur projet (identité graphique, présentation écrite et vidéo, dessin, etc.)
Choisir et investiguer un lieu
Réfléchir par le dessin, en équipe
Construire dans Minetest
Le jeu à la première personne, a amené les élèves à se déplacer dans leurs constructions, à prendre de la hauteur ou au contraire à plonger au cœur des bâtiments, pour ajuster les proportions.
Ils et elles ont été familiarisés avec des logiques et du vocabulaire de modélisation 3D. L’impossibilité de revenir en arrière (il n’y a pas de ctrl-Z dans Minetest) a forcé les élèves à anticiper le plus possible les difficultés qu’ils allaient rencontrer.